无锡汉语培训之单词的有效教学法

教学前选词，注意三个选词原则:

从词性上看，虚词详讲，实词略讲。

汉语词汇中，名词、动词、形容词、叹词，象声词等，因为其词义具体，所指对象明确，所以可以在课堂略讲，甚至不讲，一带而过。而介词、连词、副词等虚词，因词义虚渺，理解困难，而成为学生学习的难点，所以要挑出来跟学生好好解释一下。

从文化角度上看，典型的文化词语应该教给学生。

典型的文化词语，是指那些由本国特有的文化现象产生的词语，例如：“红娘、旗袍、月老”等。在学生所在国家中，没有相似的文化现象，也就没有相对应的词语。如“红娘”，原是《西厢记》里的一个角色，因为其热情地为男女主人公张罗婚事，而成为媒婆的代名词。这样的文化词还包括：文化上有特定内涵的词语，如：贫农；字面意义相同，但中外对比不等值的词语，如：情人等。在学习时，一旦遇到这样的词语，教师一定要给学生解释清楚，不然学生就会望文生义，将词语的意思理解错。文化词语的讲解，一方面扩大了学生的词汇量，另一方面也向学生介绍了中国特有的文化现象，易引起学生的兴趣，是促进学生进一步学习汉语和中国文化的有效方法。

从词的意义出发来看，多义、反义、近义、同义词要讲解。

词，是一个有意义的音义结合体，词所概括的意义就是词义。有的词义概括比较具体，就形成了实词，有的词义概括比较抽象，就成了虚词。教学中，对词义上有同义、等义、反义、近义等关系的词语进行比较学习，可以加深学生对词语的印象，可以收到较好的教学效果。

如何讲解

选定好要教给学生的词语，确定好重点词语和非重点词语的区别后，剩下来的重要任务就是运用准确生动的语言，给学生解释词语，让学生明白词语的基本意义，掌握词语的正确用法。

词汇分类教学

1) 名词教学

字根、卡片，画图，联想，编故事，表演

2) 动词教学

卡片、简单的肢体语言，

3) 形容词教学

反义词对应，使用对象不同

背景联想，表情展现

4) 副词教学

具体语境，量化教学

5) 数词教学

数词划音，数量搭配，游戏教学

6) 量词教学

量名搭配，量词游戏

7) 介词

介词结构搭配

8) 助词

语气助词 具体语境体会用法

啊 吧 呀 呢 吗

动态助词 结合动作演示时态

V+了 着 过

结构助词 结合语义

的 得 地

9) 代词

人称代词的教学 指示代词 介绍家庭